2026-2027 - The Visionaries Foundations - Anglais - Collège - Option Drama Studies
119€/mois (de septembre à juin) + 20€ de frais d'inscription
Formation créée le 04/05/2026. Dernière mise à jour le 05/05/2026.Version du programme : 2
Type de formation
PrésentielDurée de formation
70 heures (35 jours)Accessibilité
Oui2026-2027 - The Visionaries Foundations - Anglais - Collège - Option Drama Studies
119€/mois (de septembre à juin) + 20€ de frais d'inscription
Le programme Ce programme s’adresse aux élèves de 6ème et 5ème qui souhaitent consolider les bases de l’anglais à travers une approche vivante, créative et engageante. L’apprentissage s’appuie sur un projet central : écrire, préparer et jouer une pièce de théâtre en anglais. Les élèves apprennent la langue en l’utilisant concrètement pour créer, s’exprimer et interagir. Le théâtre devient un levier puissant pour développer la compréhension, la mémorisation et la prise de parole. Chaque séance s’articule autour de deux temps complémentaires : • 1h Reading & Writing Lab : écriture et structuration de la pièce • 1h Speaking & Drama Lab : mise en voix, prononciation et jeu d’acteur Une progression linguistique et communicative Au fil de l’année, les élèves développent des compétences essentielles en : Compréhension orale et écrite : • comprendre des consignes simples • suivre une histoire courte • identifier des informations clés Expression écrite : • produire des phrases simples • rédiger des dialogues courts • structurer une narration simple Expression orale : • se présenter et présenter un personnage • lire et jouer un dialogue • s’exprimer à l’oral avec confiance Une pédagogie par projet Le programme repose sur la création progressive d’une pièce de théâtre originale. Les élèves sont amenés à : • imaginer une histoire • créer des personnages • écrire des dialogues • jouer et interpréter des scènes Introduction aux Drama Studies (fondamentaux du théâtre) Tout au long de l’année, les élèves découvrent les bases du théâtre et de la narration dramatique : • comprendre la structure d’une pièce (actes, scènes) • identifier les temps forts (début, élément perturbateur, climax, résolution) • découvrir les types de comique (comique de situation, de répétition, de geste, de caractère) • comprendre le rôle des didascalies (indications de mise en scène) • apprendre à lire et interpréter un script • différencier narration, dialogue et jeu d’acteur Développement des compétences transversales – Gestion de projet Tout au long de l’année, les élèves apprennent à : • organiser leur travail dans le temps (écriture progressive de la pièce) • participer à un projet collectif • respecter un rôle (acteur, auteur, narrateur) • collaborer et s’entraider • mémoriser et restituer un texte • présenter un travail final Une organisation pédagogique structurée Chaque séance suit trois temps : 1. Foundations – Découverte et structuration Apprentissage du vocabulaire et des structures nécessaires à la scène ou au dialogue. 2. Active Learning – Compréhension et appropriation Travail sur des modèles (dialogues, extraits de scènes), compréhension des intentions et des situations. 3. Production – Expression et création Écriture ou jeu de scène, mise en voix, répétition. Une progression alignée sur le CECRL Le programme permet aux élèves de : • atteindre les attendus du niveau A1 • développer leur capacité à s’exprimer à l’oral • gagner en confiance et en aisance Thématiques Cambridge intégrées (A1 – Movers) • Vie quotidienne (famille, école, routine) • Description (personnes, émotions, vêtements) • Actions (verbes du quotidien) • Lieux (maison, ville, nature) • Loisirs et activités • Temps et narration simple L’esprit du programme Visionaries Foundations Option Drama Studies permet aux élèves d’apprendre l’anglais en vivant la langue. À travers le théâtre, ils développent leur capacité à comprendre, s’exprimer et interagir, tout en découvrant les bases de l’expression dramatique.
Objectifs de la formation
- Langagier : les élèves consolident leur compréhension et leur expression orale, tout en développant des compétences écrites fonctionnelles. Ils apprennent à produire des phrases complètes, à comprendre des textes courts à intermédiaires et à participer à des échanges structurés et fluides en anglais.
- Cognitif : les élèves mobilisent leur raisonnement pour comprendre des consignes complexes, inférer du sens à partir d'un contexte, structurer des discours ou rédiger des productions écrites plus développées. L'autonomie de réflexion et d'expression est encouragée tout au long du parcours.
- Expressif et créatif : nous encourageons l’imagination, la créativité et la confiance en soi à travers l’écriture de récits, la participation à des concours de nouvelles, et la mise en scène d’histoires et de dialogues en anglais.
- Corporel : des activités de théâtre, de jeux de rôle et de mises en scène dynamiques permettent aux élèves de s’approprier le langage par l’action. La motricité fine est également sollicitée à travers des productions écrites créatives telles que des affiches, lettres ou journaux.
- Socio-affectif et relationnel : notre programme favorise la prise de confiance dans la capacité à s’exprimer en anglais devant les autres, la participation active à des projets collectifs, la gestion des émotions liées à l’expression orale et l’importance de l’entraide et de la coopération.
Profil des bénéficiaires
- Pour les enfants du Collège de la 6ème et de la 5ème
- Maîtrise du niveau Pré-A1 (avoir des notions d'anglais)
- Savoir lire et écrire en français
Contenu de la formation
Trimestre 1 – Acte 1 : Creation of the World & Characters Imaginer et écrire le début de la pièce Les élèves posent les bases de leur projet théâtral en créant l’univers, les personnages et les premières scènes.
- Reading & Writing Lab – Lecture et Écriture • écrire le synopsis de la pièce • définir le lieu, le contexte et la situation initiale • créer les personnages (nom, âge, rôle, personnalité) • rédiger des fiches personnages simples et structurées • écrire les premiers dialogues (acte 1) • introduire les didascalies simples (actions, émotions, déplacements)
- Speaking & Drama Lab – Jeu et oral • travailler la prononciation et l’articulation • mémoriser le vocabulaire en contexte • lire et jouer des dialogues simples • travailler la mise en voix (intonation, rythme) • découvrir les bases du déplacement sur scène
- Compétences linguistiques • produire des phrases simples à l’oral et à l’écrit • utiliser les bonnes conjugaisons • poser et répondre à des questions simples • décrire une personne et une situation • utiliser le vocabulaire du quotidien
- Compétences communicationnelles • oser prendre la parole • lire à voix haute avec clarté • interagir dans un dialogue simple • exprimer des émotions simples
- Drama Studies • comprendre la structure d’une pièce (acte / scène) • identifier le rôle des personnages • découvrir les didascalies • distinguer narration et dialogue
- Compétences de gestion de projet • participer à la création d’un projet collectif • organiser ses idées (personnage, histoire) • respecter une consigne d’écriture • travailler en groupe
- Productions possibles • synopsis de la pièce • fiches personnages • dialogues de l’acte 1 • premières scènes jouées
- Thématiques Cambridge intégrées (A1 – Movers) Vie quotidienne : • famille, école, routine Description : • apparence, vêtements, émotions Lieux : • maison, école, ville Actions : • verbes du quotidien
Trimestre 2 – Acte 2 : Development & Interaction Développer l’histoire et enrichir les dialogues Les élèves font évoluer leur pièce en introduisant un problème et en développant les interactions entre les personnages.
- Reading & Writing Lab – Lecture et Écriture • écrire la suite de la pièce (acte 2) • introduire un élément perturbateur (problème, conflit) • enrichir les dialogues (questions, réactions, émotions) • structurer les scènes de manière logique • développer la cohérence du récit
- Speaking & Drama Lab – Jeu et oral • travailler l’intonation et l’expression des émotions • jouer des interactions entre personnages • améliorer la fluidité à l’oral • répéter des scènes complètes • travailler le rythme du dialogue
- Compétences linguistiques • enrichir les phrases (connecteurs simples : and, but, then) • poser des questions et répondre de manière plus développée • exprimer des émotions (happy, angry, scared…) • utiliser des structures simples pour raconter
- Compétences communicationnelles • interagir de manière plus naturelle • réagir dans un échange • adapter son ton à une situation • maintenir un dialogue
- Drama Studies • comprendre les temps forts (début, problème, tension) • découvrir les types de comique : • comique de situation • comique de répétition • comique de geste • travailler le rythme et l’effet sur le public
- Compétences de gestion de projet • travailler en équipe sur une scène • répartir les rôles (acteur, narrateur, auteur) • améliorer une production à partir de retours • avancer étape par étape dans un projet
- Productions possibles • scènes de l’acte 2 • dialogues enrichis • scènes jouées avec interactions • séquences comiques
- Thématiques Cambridge intégrées (A1 – Movers) Loisirs & activités : • jeux, hobbies Relations sociales : • amis, interactions Émotions : • sentiments simples Vie quotidienne : • situations du quotidien Réinvestissement du langage pour interagir et réagir dans une scène
Trimestre 3 – Acte 3 : Finalisation & Performance Finaliser la pièce et produire une représentation Les élèves concluent leur projet en finalisant l’histoire et en préparant une production complète.
- Reading & Writing Lab – Lecture et Écriture • écrire la fin de la pièce (acte 3) • résoudre le problème • structurer l’histoire complète (début / milieu / fin) • finaliser les dialogues • harmoniser l’ensemble du script
- Speaking & Drama Lab – Jeu et oral • répéter la pièce complète • travailler la présence scénique • coordonner les déplacements • jouer avec intention et émotion • améliorer la fluidité et la mémorisation
- Compétences linguistiques • raconter une histoire simple • enchaîner des actions (then, after, finally) • parler avec plus de fluidité • réutiliser le vocabulaire acquis
- Compétences communicationnelles • s’exprimer devant un groupe • jouer un rôle avec intention • interagir de manière fluide • prendre confiance à l’oral
- Compétences Drama Studies • comprendre le climax et la résolution • structurer une narration complète • travailler la relation acteur / public • comprendre l’effet global d’une scène
- Compétences de gestion de projet • finaliser un projet collectif • respecter les étapes (écriture, répétition, production) • coordonner un travail d’équipe • présenter un projet terminé
- Productions possibles • pièce complète • représentation jouée ou filmée • bande-annonce • affiches / flyers
- Thématiques Cambridge intégrées (A1 – Movers) Narration : • raconter une histoire simple Temps : • séquences (then, after) Vie quotidienne : • situations complètes Lieux : • différents contextes Réinvestissement du langage pour raconter une histoire complète
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Les formateurs assurent un suivi régulier des apprentissages tout au long de la formation : pendant les séances (observation et émargement)et au moment des bilans de fin de trimestre En fonction des progrès observés, des activités de remédiation personnalisées peuvent être proposées afin d’accompagner chaque enfant dans son évolution.
- L’évaluation est continue et bienveillante, fondée sur : • L’observation des progrès de l’enfant en situation réelle • L’observation des progrès de l’enfant lors des exercices bilan sur son espace apprenant • Le portfolio créatif de l’enfant (productions, jeux) • Les temps de restitution orale ou théâtrale à la fin de chaque séquence pédagogique • L’implication dans les activités et la vie de groupe
Ressources techniques et pédagogiques
- Des cahiers d’activités thématiques. Supports papier conçus pour chaque séquence : jeux de vocabulaire, activités de lecture/écriture, défis créatifs et outils de mémorisation.
- Des jeux linguistiques et cognitifs hebdomadaires. Activités ludiques favorisant la mémorisation, la concentration et le raisonnement, tout en facilitant l’acquisition du lexique et des structures de base en anglais.
- Des jeux de rôle et mises en situation adaptés.
- Des outils sonores immersifs et des supports d’écoute pour stimuler la phonétique chez les enfants de manière progressive et engageante.
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- À l'issue du programme, l'élève est capable de : • Comprendre des phrases simples puis progressivement des textes et dialogues courts portant sur lui-même, sa famille, ses goûts, son environnement et des situations familières. • Lire et comprendre des textes narratifs, descriptifs ou informatifs de difficulté croissante, avec ou sans support visuel. • Produire des phrases simples, puis des paragraphes structurés à l'oral comme à l'écrit pour se présenter, raconter un événement, exprimer des émotions, opinions ou préférences dans un cadre connu. • Dialoguer dans des situations variées, en posant et répondant à des questions simples puis en engageant des échanges plus construits. • Participer activement à un projet collectif en anglais (création de journal, rédaction de nouvelles, scénette théâtrale, mini-exposé, etc.). • Développer des repères culturels du monde anglophone (traditions, fêtes, littérature, styles de vie) et établir des liens critiques avec sa propre culture. • Renforcer son autonomie linguistique pour préparer des examens de certification adaptés à son niveau (ex. : Cambridge Young Learners – Movers, A2 Key selon progression). Objectifs visés selon le niveau d'entrée dans le parcours : Niveau A1 : Consolidation des bases, élargissement du vocabulaire et des structures, capacité à écrire et dialoguer de manière simple. Niveau A2 : Maîtrise de la communication en anglais dans des contextes quotidiens, rédaction de récits simples, participation à des projets théâtraux.
- Taux de participation requis : 80 % minimum des séances suivies. Évaluation formative continue : observation en séance, bilans intermédiaires et participation à la pièce de fin d’année. Engagement et progression individuelle pris en compte par l’équipe pédagogique
- Une attestation de participation ainsi qu’un certificat nominatif délivré par l’école, valorisant les compétences acquises tout au long du parcours. L’Enfant sera éligible au concours facultatif du : Cambridge Young Learners – Movers, A2 Key selon progression).
Lieu
Capacité d'accueil
Accessibilité
Bâtiment aux normes d'accessibilité pour les personnes en situation de handicap. Places de parking PMR à proximité, Ascenseur, accès adaptés et WC aux normes PMR.